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高校“注水”专业凭什么还不退出?

文章出处:未知责任编辑:2k2z.com 人气:-发表时间:2018-12-13 14:02【
编者案 “专业是人才培养的根本单位,有人说专业是人才培养的腰,腰要是欠好的话,这个人站不直,挺不起胸、抬不起头。因而,对不起良心的专业应该停办了。” 日前,在2018高等教育国际论坛年会上,教育部高教司司长吴岩的一番话振聋发聩,引起了寡多专家学者的共鸣和附和。 巧合的是,报道日前收到一位大学传授写来的信,同样聚焦大学专业停办以及退出问题。他从亲身经历动身,阐发、讨论高校专业现状及停办对不起良心专业之难与困。 一段发言、一封来信,让我们不能不考虑,本该本着培养人才而设置的大学专业,为何还会对不起良心?当下,我们又该如何让专业对得起良心? 即使结业了很多年,但王曼仍然对本人的专业喜欢不起来。 “说实话,我们都大白,大学学的专业太水了,学院不重视,使得专业课程落后、教师业余、就业量量也很一般……并且,我们这个专业,在大大都高校都是学院了,而我们仍然是系。”吐槽起本人的专业,她有一肚子的话说,“培养量量跟不上,对学生影响还是挺大的。” 工做以后,王曼还在想,这样的专业凭什么还在办?假如要办下去,为什么连进步教师程度和课程量量这样简单的事都做不到? 高等教育外延式扩张的“后遗症” 王曼所说,并不是孤例。 “这样的专业很多,尤其在某些时髦学科、热门学科。有的专业确实既无常识性和教育性,又无技术性和实用性,更无人性关心和人文情怀。有的专业几十年无更新、无开展、无打破,严峻与社会需要脱节。”南开大学周恩来政府办理学院副传授陈超说。 “从大布景讲,这个问题的呈现,是我国高等教育多年来外延式扩张而带来的一个‘后遗症’。”郑州大学教育学院传授罗志敏阐发说,“首先,由于受条件限造,上级行政主管机构在停止专业审批时,往往只能看到颠末层层‘美化’和‘包拆’的专业申报书,而缺乏对该专业办学条件和天分的实地考察和验证环节。同时,高校或所在院系存在做伪做假、‘借船出海’的问题。好比,一些办学单元为了其申报的专业可以获批,往往集几个院系以至全校之力,将其他附近专业的力量累积在申报专业上,而一旦专业获批,实际可供该专业操纵的师资等办学资源底子就不敷。” “更重要的是,不达标的专业未能及时退出。一些专业虽然当初在创办时契合办学天分,但后出处于办理不善、教师不放心教学等原因,以致专业办学程度持续低下,但这种专业却又持久存在。”罗志敏说。 大学专业要根据社会开展做调整 目前,我国大学专业有退出机造吗? “在专业建立方面,高校是有退出机造的。不只教育主管部分会定期组织学科专业评估,并且高校也会因资源约束而主动停止专业调整,同时一些社会评价机构和媒体也会对一些招生就业不睬想的专业停止披露和报导,倒逼高校停止学科调整。近年来,一些招生就业不睬想、学生转出率高、社会评价低、常识陈旧的本科专业和学位点被学校撤销,有的以至是成建造打消。”南开大学周恩来政府办理学院副传授陈超介绍。 这样的变革,国家、处所、高校等多方都在持续停止中。 本年2月,国务院学位委员会正式公布了《下达2017年动态调整撤销和增列的学位受权点名单的通知》,共有25个省(区、市)的129所高校撤销340个学位点。 一个月后,教育部发布了《2017年度普通高等学校本科专业存案和审批成果》,撤销了135所高校的241个专业。 去年年底,山西省发布《关于高等教育本科专业优化调整的指导定见》,次要任务是限造裁减过剩低量错位专业,增设规划急需新兴专业,提出力争到“十三五”末,山西省高校现有本科专业数量削减15%~20%,总数削减200个以上。 中山大学在施行本科专业动态调整之前,有126个本科专业办学权,颠末多年调整,去年,中山大学本科招生的专业数量已调整为77个。校长罗俊强调,这样的变革是围绕大学的底子目的人才培养停止的。 首都师范大学教育学部高等教育研究所副传授杜瑞军暗示,以前社会分工比力明确,因而大学专业较窄,而随着社会经济与技术的飞速开展,职业的变革、更替随之加快,各行业对学生的综合本质及才能要求逐步提升。“面对这种情况,大学专业也要相应做出调整,宽口径人才培养、大专业、跨专业、协议专业等形式即是顺应这种趋势和要求而不竭呈现的。” 主不雅性、随意性和不确定性较大 在专业退出与停办过程中,还存在哪些问题? “从整体上来看,已有的专业退出机造其实不完善。”罗志敏坦陈,高校及所在院系,在专业退出上缺乏主动出击的意识和做为。同时,仅凭就业率的上下判断专业能否退出的机造,很难说得上全面和客不雅。“即使是就业率,一些专业也存在真假难辨的现象。” 杜瑞军指出,随着专业设置的“客户导向”,以消费者为中心的评价形式,招致部门不克不及通过就业率表现价值的所谓“冷门专业”无法存活。 陈超强调,目前的专业退出机造既有市场方面的诱因,也有政策方面的影响,但次要还是高校内部的行政主导。“假如一所高校的某些专业在招生就业、培养量量、社会需要等方面其实不差,有的以至还是具有丰厚历史积淀和文化底蕴的专业,却因为资源和经费紧张,以至仅仅因为校指导对某个专业不满意,就通过行政命令强迫撤销或撤并某些专业,就违犯了公平合作、合理规划、集群开展的学科建立根本原则。” “此外,目前,专业退出机造中的主不雅性、随意性和不确定性较大。一些高校撤销专业的法式比力不标准,既无充实的学理论证、公开的社会听证,也没有听取相关专业师生员工的定见,只是依靠学校的一纸行政命令。”陈超弥补道,当社会经济形势发作变革,或者政策发作变革,乃至高校的人事变更,都可能对某个或某些专业产生影响。 值得留意的是,即使是撤销一些对不起良心的专业,也仍然存在来自利益相关方的阻力。 陈超说,最间接的阻力来自该专业的师生员工,撤销专业涉及教师的保存、安设和转型,以及学生的转专业问题,一定会遭到强烈的抵抗。其次,会对离退休人员、校友等其他利益相关者的情怀和心理产生冲击。 “如今,过于重视就读人数的专业办学导向一时难以改动。一般来讲,无论是高校,还是详细的院系,很少愿意主动去巡查并清退那些办学量量不达标的专业。”罗志敏强调,“多一个专业布点,就多一份生源,而生源的几则意味着办学经费、办学资源的几。” 强化对专业的调研、评估和审查力度 面对一系列挑战,我们又该如何动手打破? “对高校来讲,一要把好本校新申报专业的第一道关,坚定遏造某些院系不讲原则、掉臂条件的上新专业;二是要时常自查自纠,操纵多方评价和已有的以专业负责报酬中心的奖惩机造,强化对已开设专业的调研、评估和审查力度,从中发现不合格专业,问题少的要限期整改,问题多的要坚定清退。”罗志敏强调。陈超指出,在此后的学科调整中,学校应强化公开、公正和公平意识,既要考虑专业的市场情况,又要考虑专业的历史传统,还要征求广阔师生员工的定见,更要尊重学理方面的要求。 从政府主管部分动身,罗志敏建议,要细化对新创办专业的审批流程,不只要看专业申报书,还重在实地考察和验证。从久远来看,还是要推进教育经费的拨款和使用法子,引导高校从重外延式扩张到重视内涵开展上来。 在杜瑞军看来,加强评估是一定趋势。“要标准评估机造,成立科学的评估指标,出格是引入第三方评估,以评促建,以评促管。同时,还要引入市场合作机造,通过合作优胜劣汰。” “学校和政府有关部分应结合起来,成立科学、合理、公正的专业退出机造,在取缔对不起良心的专业过程中,既要对峙本质公平,更要对峙法式公平,要对社会开放,扩大参与,才能降低专业退出难度,减少各种障碍,实现专业开展的动态调整和良性开展。”陈超最初强调。(报道 晋浩天)